转入中学后，孩子的独居生活、心理会顺利面对什么变化？父母如何引导孩子良好的自学习惯、行为习惯？如何和孩子一起规划好三年的初中生活？中学的学业与小学家长的回应不同，要有清醒认识，转入中学后孩子的自学和心理可能会有很大的变化。这个时候重要的时刻一定要领导，和孩子一起计划三年的中学生活。1.自学科目倒数多，课程量减少，新生转入中学后，首先要适应环境的是所学科目明显逆转。小学阶段的语文、数学、外语、思想和社会、科学、体育、音乐、美术8门主要课程，初中科目将减少到语文、数学、外语、政治，其中考试科目应从现有语文之外的3门减少到语文、外政史、化学等多门。
课程越来越多，课程量越来越少，学生需要掌握的科学知识量也适当增加。在知识结构层面，中学生所学的科学知识比小学阶段更系统，因此必须具备自学不道德的一致性，一环紧密相连。2.学生拒绝思考方式的另一个最重要的变化是，学生对中学自学的思考方式拒绝程度更高。
例如，小学《科学》课涉及到稀有的物理现象，如“重型车辆配有很多轮子，菜刀的刀片外壳”，但只要学生拒绝忘记就可以了。中学物理课中，学生不仅要忘记，还要用适当的物理原理展开说明。与小学阶段相比，与纯粹记忆多的教学内容相比，中学阶段自学对推理小说、逻辑思维能力的拒绝明显提高。以明确的科目为例，中学数学慢慢自学代数几何。
中学以前是明确数字的加法乘法除法运算，转入中学后，函数、几何图形绘制等抽象概念必须经过大量的逻辑思考过程。3.优等生仍然尖锐地在许多家长面谈中遇到这种问题。
孩子上小学的时候学习成绩不差，有些是班里的尖子生，但转入初中后，排名依然靠前。不告诉你是什么原因。专家们解释说，孩子转入中学后，外部环境再次发生了最重要的变化。
初中学生们更加集中，形象地说，一个地区本来可以有几所小学，但初中只有一所。(威廉莎士比亚、温斯顿、初中、初中、初中、初中)来自各小学的孩子们聚在一起相互竞争变得更加激烈，原本成绩优秀的孩子们仍然感到“尖锐”，父母觉得变化是常识，因此家长们必须学会适应环境孩子的这种变化。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视)，学)另一方面，很多学生不适应环境，不适应从小学到初中的过渡性，仍然在用小学阶段的自学方法应对初中阶段的自学，不适应环境。
这种“不适应环境”在家长眼里表明学习成绩上升，孩子不太聪明。4.孩子们感到压力过大，孩子初中，特别是初二后身心发育加快，青春期后生理和心理上再次发生的变化也不会影响自学和生活。对很多孩子来说，转入中学将面临自学压力和“凑合压力”的双重压力。
12 -15岁的中学生在很多家长眼里还是孩子，但他们想尽快“成长”。与家长的想法不同，一定会引起一些冲突。对孩子们自己来说，凑合的压力更好的是对未知世界的怀疑。
难得的是，孩子不会产生焦虑的情绪。正是作为我们常说的“青春焦虑期”都来的人，家长要时刻注意孩子的身心变化，保持交流，必要时扮演“问题解决者”的角色。
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